記者近日從河北省教育廳獲悉，為進一步推進河北省中高職銜接試點工作深入開展，加快建設(shè)河北省現(xiàn)代職業(yè)教育體系，系統(tǒng)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，河北省教育廳下發(fā)了《規(guī)范和完善中高職銜接試點工作的指導意見》（以下簡稱意見），對中高職銜相關(guān)工作做了部署。

《意見》指出，中高職銜接的形式主要包括五年一貫制和三二分段制兩種類型。五年一貫制是指招收初中應(yīng)屆畢業(yè)生，由高職院校獨立完成五年教學任務(wù)。五年一貫制學生完成中等職業(yè)教育階段學習任務(wù)并達到相關(guān)要求后，可直接進入高等職業(yè)教育階段學習。以藝術(shù)、體育、護理、健康服務(wù)、社會服務(wù)、學前教育以及技術(shù)含量高、培養(yǎng)周期長的專業(yè)為主。

三二分段制是指招收初中應(yīng)屆畢業(yè)生，由中職學校與高職院校以“3+2”學制分段培養(yǎng)的方式，聯(lián)合完成五年教學任務(wù)。三二分段制第一階段的培養(yǎng)在中職學校完成，第二階段的培養(yǎng)在高職院校完成。學生在高職院校的學習時間不得少于2年，頂崗實習環(huán)節(jié)統(tǒng)籌安排在高職培養(yǎng)階段。學生完成中等職業(yè)教育階段培養(yǎng)任務(wù)后，通過轉(zhuǎn)籍考試進入相應(yīng)高職院校學習。中職學校申報條件為國家級重點及以上學校，原則上以省級及以上骨干或特色專業(yè)為主。

在試點內(nèi)容上，《意見》強調(diào)雙方要達到專業(yè)銜接、課程銜接、教學過程銜接以及共建隊伍、基地和資源。中高職試點院校要共同開展區(qū)域和行業(yè)技術(shù)技能人才市場需求調(diào)研，在此基礎(chǔ)上選擇試點專業(yè)。聯(lián)合開發(fā)中高職教育相銜接的課程體系�？茖W確定公共課、專業(yè)課、頂崗實習等課程的比重和學時分配。研究制訂中高職銜接專業(yè)教學標準，明確中職和高職的培養(yǎng)分工和培養(yǎng)周期的總學時以及學年學時，形成內(nèi)容完善、對接緊密、特色鮮明的中高職銜接課程體系。要共同開發(fā)3-5門左右的對職業(yè)能力培養(yǎng)起關(guān)鍵作用、中高職對接緊密的專業(yè)核心課程，構(gòu)建中職、高職和行業(yè)企業(yè)共同參與的課程開發(fā)機制，實現(xiàn)核心課程建設(shè)中高職銜接和共建共享。

雙方要根據(jù)專業(yè)特點和技術(shù)技能人才成長規(guī)律，積極探索中高職聯(lián)合“訂單培養(yǎng)”和“現(xiàn)代學徒制”等多樣化的人才培養(yǎng)模式，大力推進項目教學、案例教學、情景教學。學生五年學習期間，只安排一次頂崗實習，頂崗實習必須有明確的崗位、實習項目和實習計劃。頂崗實習時間不少于半年，由中等職業(yè)學校和高等職業(yè)院校統(tǒng)籌安排。

進一步加強產(chǎn)教融合，校企合作，推進試點專業(yè)建設(shè)，并帶動其他專業(yè)建設(shè)，實現(xiàn)中高職專業(yè)整體優(yōu)化升級。加強銜接專業(yè)教學團隊建設(shè)，高職院校選派教師到中職學校擔任教學任務(wù)和進行業(yè)務(wù)指導，中職學校有計劃地安排教師到高職院校學習。要聯(lián)合企業(yè)共同建設(shè)銜接專業(yè)的校內(nèi)外實習實訓基地，實現(xiàn)試點專業(yè)中高職實訓裝備合理配置和共享。共同開發(fā)銜接專業(yè)的教學資源，建設(shè)在線開放課程、虛擬仿真實訓項目等，探索中高職銜接的在線開放學習方式。